過去の教育とその課題
これまでの教育や社会の風潮は、苦しみに耐える「強靭な心」を育むことに重きを置いてきたように見えます。例えば、部活動の厳しい練習、理不尽な上下関係、結果主義に基づく評価体系などがその象徴です。このような文化の中で、子どもたちは負荷に耐え、与えられた目標を達成することが「成功」とされ、プロセスや創造性が軽視されがちでした。
これまでの日本の教育、とくに部活動を中心とした取り組みには、課題がいくつか指摘されています。例えば、部活動においては、長時間の練習や指導者の負担が問題視されてきました。結果主義的な風潮の中で、生徒の健康や教員の働き方への配慮が欠け、持続可能性に疑問が残るという声も上がっています。笹川スポーツ財団、J-STAGE
テストの点数や目に見える成果が評価される一方で、「どのように考えたか」「どのように工夫したか」といったプロセスは、十分に注目されていなかったのではないでしょうか。また、教育全般では「点数や成果」に重きを置きすぎ、創造的な思考や学びのプロセスが軽視されがちだった歴史があります。この背景には、従来の教育が社会や経済のニーズに応じて「画一的なスキル」の育成を目指していたことが関係していると考えられます。しかし、現在ではこうした姿勢を見直し、多様性や柔軟性を重視する取り組みが始まっています。
現代に求められる子どもの心
現代の不確実で多様な社会では、耐え忍ぶ強さだけではなく、柔軟性や多角的な思考が必要です。ここで注目されるのが「しなやかさ」のある心です。
現代の教育における重要な視点として、「しなやかな心」を育てる方法論が挙げられます。その具体例がアート思考を活用した教育です。これには、自由な創作活動を通じて子どもが自分自身の考えを深めるプロセスを促す取り組みが含まれます。家庭や学校でプロセスを評価し、失敗を学びに変える文化を醸成することが効果的とされています。J-STAGE。
しなやかな心を持つ子どもは、
- 困難な状況に直面しても、多角的に問題を捉え、創造的な解決策を見つける。
- 固定観念にとらわれず、他者の視点や新しい価値観を取り入れることができる。
- 結果だけでなく、過程を楽しみ、そこから学びを得る力を持つ。
アート思考を活用した心の育成
アート思考とは、「正解のない問い」に向き合い、創造的に思考する力を養うアプローチです。これは、子どもが自身の内面を表現し、自由に目標を設定する力を育てます。
アート思考を育む具体的な方法
- 子どもの「問い」を尊重する
「なぜ空は青いの？」「どうしてこのおもちゃはこう動くの？」といった素朴な疑問を大切にしましょう。大人が答えを教えるのではなく、一緒に考える姿勢が重要です。 - 自由な創作活動を支援する
絵を描く、物語を書く、ダンスをするなど、自由に表現できる時間を設けましょう。評価の基準を設けず、楽しむことに集中させるのがポイントです。 - 失敗を肯定的に捉える環境を作る
アートでは失敗が新しい発見につながることがあります。「これは失敗」とせず、「どうしてこうなったのか一緒に考えよう」と導きましょう。 - プロセスを評価する文化を家庭や学校で広める
完成品ではなく、「その作品を作る過程で何を考えたのか」「どんなアイデアが浮かんだのか」を振り返る時間を設けることで、プロセスを評価する文化が根付いていきます。
教育現場と家庭での取り組み
現代の教育では、アクティブラーニングやSTEAM教育（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）が取り入れられ始めています。これらは、子どもたちが自分で考え、創造し、他者と協力して解決する力を育むことを目的としています。
家庭でできること
- 子どもの小さな成功や努力のプロセスを認める。
- 結果よりも「何を考えたのか」「何を楽しんだのか」を質問する。
- 親もアートや創作を楽しむ姿を見せる。
未来を創造する力を育むために
子どもが未来に向けて創造する力を身につけるには、大人の寄り添い方が大切です。子どもの声に耳を傾け、柔軟に思考する姿を見せることで、子どももその姿勢を学びます。また、親自身も「失敗していい」「プロセスを楽しむ」気持ちを忘れず、子どもと一緒に成長していくことが大切です。
柔軟な心を育てる教育は、子どもの可能性を広げる大きな鍵となるでしょう。アート思考を通じて、子どもたちが未来を切り拓く力を身につけるサポートをしていきましょう。
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